Jeugd in Onderzoek Congres 2026

Waardevol partnerschap tussen ouders, jongeren en professionals

Wat betekent goede samenwerking? En hoe creëer je een gelijkwaardig en waardevol partnerschap? Deze vragen staan centraal tijdens Jeugd in Onderzoek 2026. We verdiepen ons in de essentiële elementen: gelijkwaardigheid, nieuwsgierigheid en gezamenlijk onderzoeken. Voor kinderen is het cruciaal dat ouders, school en jeugdhulp elkaar vinden in effectieve samenwerking. Voor professionals én onderzoekers is partnerschap met jongeren en ouders de sleutel tot betere ondersteuning en onderzoeksresultaten die écht aansluiten bij de praktijk.

09:00 - 09:30 Foyer

Inloop met koffie/thee en posterpresentaties

09:15 - 17:00 Wand 1e verdieping

Posterpresentaties

De posters zijn de hele dag te bekijken in de foyer. Tijdens de eerste workshopronde is het mogelijk om een begeleide postersessie bij te wonen.

Ga naar de Tab Postersessies →

09:30 - 09:45 Plenaire zaal

Opening en welkom door dagvoorzitters

Opening en welkom door dagvoorzitters
Lees meer →

Harmke Bergenhenegouwen

Chris Hartman

09:45 - 10:30 Plenaire zaal

Samenwerken met ouders aan kansen voor kinderen

Interactieve lezing
Lees meer →

Mariëtte Lusse

10:30 - 11:00 Foyer

Pauze

Koffie en thee met de lokale specialiteit: domtorentjes

11:00 - 11:45 Plenaire zaal

Werken aan inclusief partnerschap tussen jeugdzorgprofessionals en ouders

Interactieve lezing
Lees meer →

Judi Mesman

11:45 - 12:30

Keuzeprogramma: ronde 1

Postersessies of lezingen

Ga naar de Tab ronde 1 →

12:30 - 13:20 Beneden

Lunch

Lunch 45 minuten 5 minuten voor het lopen naar volgend onderdeel

13:20 - 14:20

Keuzeprogramma: ronde 2

Workshop, lezing , netwerktafel, casusbespreking

Ga naar de Tab ronde 2 →

14:20 - 14:30

Pauze

Lopen naar volgend onderdeel

14:30 - 15:30

Keuzeprogramma: ronde 3

Workshop, lezing, netwerktafel, casusbespreking

Ga naar de Tab ronde 3 →

15:30 - 15:45

Pauze

Fruit

15:45 - 16:30 Plenaire zaal

Constructieve (hinder)macht,” Ik heb geen zin om jouw vragenlijst in te vullen!”

Interactieve lezing
Lees meer →

Christine Dedding

16:30 - 16:45 Plenaire zaal

Afsluiting

16:45 - 17:30 Plenaire zaal

Borrel

Ruimte 1.28

L1.1 - Aandacht voor lichamelijke gezondheid en stress van jongeren

Lezing : Lichamelijke klachten en stress bij ziekteverzuim onder adolescenten
Ziekteverzuim onder scholieren heeft grote gevolgen voor hun leren, welzijn en toekomstperspectief, maar het is niet bekend hoe vaak het voorkomt en welke factoren er een rol in spelen.

Lezing: Brussen preventief ondersteunen met een game
Broers en zussen (brussen) van kinderen met een beperking spelen als jonge mantelzorgers een belangrijke rol in het leven van hun broer of zus. Vaak ervaren ze daarbij tegenstrijdige gedachten en gevoelens.

Lees meer →

Ruimte 1.30

L1.2 - Aandacht voor de diversiteit van gezinnen

Lezing: Zo thuis mogelijk: verdiepende inzichten over pleegzorg en gezinshuiszorg
Hoe beleven kinderen en ouders de besluitvorming rond uithuisplaatsing en wat draagt bij aan een stabiele plaatsing in een pleeggezin of gezinshuis?

Lezing: Samengestelde gezinnen: complexiteit, kwetsbaarheid en kansen voor preventieve ondersteuning
Door de toegenomen diversiteit in gezinsvormen groeien steeds meer kinderen op in samengestelde gezinnen.

Lees meer →

Ruimte 1.32

L1.3 - De verbinding tussen jeugdhulp en onderwijs

Lezing: Samenwerking tussen jeugd-ggz en onderwijs vanuit verschillende perspectieven
Goede samenwerking tussen jeugdhulp en onderwijs is een voorwaarde voor inclusief onderwijs en belangrijk voor het slagen van jeugdhulp, maar niet vanzelfsprekend.

Lezing Familie- en Gezinsklassen: weer met zelfvertrouwen naar school?
De Familieklas en de Gezinsklas zijn interventies waarbij leerlingen op hun eigen basisschool samen met hun ouders gedurende een aantal weken werken aan hun eigen gedragsdoelen.

Lees meer →

Ruimte 1.34

L1.4 - Meer zicht op effecten van de jeugd-ggz

Lezing: Mentale gezondheid van jongeren: van onderzoek naar impact
Wat levert tien jaar onderzoek in de jeugd-ggz écht op? Veel waardevolle resultaten zijn versnipperd en nog te weinig vertaald naar concrete tools voor de praktijk.

Lezing: Inzichten over afschalen vanuit de kinder- en jeugdpsychiatrie
Jongeren met ernstige en langdurige psychische problemen hebben na behandeling in de kinder- en jeugdpsychiatrie (KJP) vaak vervolgzorg nodig.

Lees meer →

Ruimte 1.50

L1.5 - Ouders ondersteunen in jeugdgezondheidszorg en kinderopvang

Lezing: Samenwerken aan Stevig Ouderschap in Brabant
Stevig Ouderschap (SO) is een preventief programma voor (aanstaande) ouders met extra ondersteuningsbehoeften waarbij jeugdverpleegkundigen hen thuis bezoeken.

Lezing: Kwetsbare gezinnen versterken met de Sociaal Medische Indicatie regeling
Met een Sociaal Medische Indicatie (SMI)-regeling voor de kinderopvang kunnen gemeenten gezinnen tijdelijk ontlasten.

Lees meer →

Ruimte 1.51

L1.6 - Structurele problemen bespreekbaar maken

Lezing: Samenwerken onder druk: wat maakt verschil in crisisjeugdhulp?
In crisissituaties in de jeugdhulp werken veel organisaties samen. De manier waarop zij het werk onderling verdelen, ook wel de structuur van netwerksamenwerking genoemd, blijkt bepalend te kunnen zijn voor de effectiviteit.

Lezing: Discriminatie in de jeugdhulp bespreekbaar maken
Discriminatie kan leiden tot psychische klachten, stress, depressieve symptomen, problemen in identiteitsontwikkeling en lichamelijke klachten.

Lees meer →

Ruimte 1.52

L1.7 - Kinderen ondersteunen in hun leer- en leefomgeving

Lezing: High Dosage Tutoring: van achterstand naar gelijke kansen
Leerlingen met een kansarme achtergrond lopen structureel achter in rekenen. Dat draagt bij aan intergenerationele armoede. High Dosage Tutoring (HDT) is een veelbelovende interventie om dit aan te pakken.

Lezing: Ik zie, ik zie, wat jij niet ziet
Een ondersteunende leefomgeving bevordert de ontwikkeling van kinderen en werkt beschermend voor het opgroeien.

Lees meer →

Ruimte 1.53

L1.8 - Werken aan kwaliteitsverbetering in de intensieve jeugdzorg

Lezing: Samen leren van cijfers: datagedreven kwaliteitsontwikkeling in de jeugdbescherming
Data bieden steeds meer kansen om te leren van de praktijk en de kwaliteit van jeugdzorg te verbeteren.

Lezing: Leren van de ervaringen van gezinnen met Forensische Ambulante Systeem Therapie
Forensische Ambulante Systeem Therapie (FAST) is een intensieve, systemische interventie voor jongeren met antisociaal gedrag.

Lees meer →

Ruimte 1.47

L1.9 - Nieuwe initiatieven op het gebied van gezondheid

Lezing: Onbedoelde zwangerschap voorkomen op vso en mbo
Jongeren in het vso en mbo hebben een verhoogd risico op een onbedoelde zwangerschap.

Lezing: Goede zorg begint bij gezonde hulpverleners
Stressklachten zijn de belangrijkste reden voor ziekteverzuim en personeelsverloop. Daarom deden we bij Pluryn onderzoek naar ervaren stress- en traumaklachten onder medewerkers.

Lees meer →

Postersessies

Loop mee langs de posters in een begeleide postersessie

Ga naar de Tab Postersessies →

11:45 - 12:30

Keuze uit onderstaande deelsessies

Klik op de deelsessie voor meer informatie.

Ruimte 1.34

L2.1 - Verklarende analyse als hulpmiddel

Lezing: Samenwerking in de jeugdbescherming: ervaringen uit het Toekomstscenario Kind- en Gezinsbescherming
Hoe kunnen professionals uit verschillende organisaties tot vereenvoudiging en vernieuwing komen van de hulpverlening aan gezinnen met een onveilige thuissituatie?

Lees meer →

Ruimte 1.50

L2.2 - Kinderen helpen in moeilijke gezinssituaties

Lezing: Gezinnen in complexe scheiding
Bij een complexe scheiding is passende hulp essentieel, maar hoe beleven ouders en kinderen die en hoe brengen we hun problemen goed in kaart?

Lezing: Wat werkt voor jonge kinderen? Kernelementen van preventieve interventies
Wat maakt een jeugdinterventie effectief voor jonge kinderen (4–8 jaar) in kwetsbare omstandigheden als huiselijk geweld of verslavingsproblematiek?

Lees meer →

Ruimte 1.51

L2.3 - Met data meer zicht op opvoeding en ontwikkeling

Lezing: Vijf jaar inzicht in de balans van ouders
Professionals schatten vaak de draagkracht en draaglast van ouders in, maar hoe doen ouders dat zelf?

Lezing: Een betere start met big data?
Hoe kan big data op een acceptabele en betekenisvolle manier helpen om kwetsbare omstandigheden van kinderen vroegtijdig te signaleren én preventief gemeentelijk beleid te voeren?

Lees meer →

Ruimte 1.52

L2.4 - Samen werken aan inclusiever onderwijs

Lezing: Kathedralen bouwen voor inclusief onderwijs: de stad als change lab
In Kampen werken leerkrachten, jeugdhulpverleners, onderzoekers en beleidsmakers samen aan inclusiever onderwijs.

Lezing: Interprofessioneel samenwerken rond complexe onderwijszorgbehoeften
Interprofessionele samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulpverlening is essentieel voor inclusiever onderwijs en voor de ondersteuning van leerlingen met onderwijszorgbehoeftes.

Lees meer →

Ruimte 1.53

L2.5 - Werken aan mentale gezondheid van jongeren

Lezing: Effectief stress bij jongeren aanpakken met mentorlessen
PSIEG traint docenten in Mentorlessen over Stress. Daarin leren jongeren stress beter te begrijpen, signalen bij zichzelf te herkennen en ongezonde stress te voorkomen of verminderen.

Lezing: Suïcidepreventie voor jongeren: zorg beter toegankelijk maken
Jongeren met suïcidaliteit krijgen in de praktijk niet altijd de goede hulpverlening. Dat komt bijvoorbeeld door lange wachttijden, handelingsverlegenheid, juridische en ethische zorgen, suïcidaliteit als contra-indicatie voor behandeling of financiële overwegingen.

Lees meer →

Workshops | Deelsessies

Met een actieve werkvorm waarin deelnemers samenwerken en kennis en ervaring uit kunnen wisselen

Ruimte 1.28

W2.1 - Met jou wil ik werken!

Workshop: Met jou wil ik werken!
Hoe verbind je je als mens met professionele kennis met de ander door jezelf te laten zien? En hoe helpt dit?

Lees meer →

Ruimte 1.30

W2.2 - Jongerenparticipatie en ouderbetrokkenheid: lust of last?

Workshop: Jongerenparticipatie en ouderbetrokkenheid: lust of last?
In de Kenniswerkplaats Noord-Veluwe hebben we ervaring opgedaan met het samenwerken met ouders....

Lees meer →

Ruimte 1.32

W2.3 - Multisysteem Therapie voor jongeren en/of ouders met psychiatrische problemen

Workshop: Multisysteem Therapie voor jongeren en/of ouders met psychiatrische problemen
Multisysteem Therapie – Psychiatrie (MST-PSY) voor jongeren en/of ouders met psychiatrische problemen is gericht op het verminderen van probleemgedrag en suïcidaal gedrag...

Lees meer →

Ruimte 1.47

W2.4 - Hoe het ‘Lerend Netwerk Verklarende Analyse’ versterkt

Workshop: Hoe het ‘Lerend Netwerk Verklarende Analyse’ versterkt
In het Lerend Netwerk Verklarend Analyseren zoeken onderzoekers, praktijkprofessionals, beleidsmedewerkers en opleiders samen hoe ze hun inspanningen..

Lees meer →

Buiten

W2.5 - Plek voor meiden

Workshop Plek voor meiden
De publieke ruimte sluit vaak onbedoeld aan bij de voorkeuren van jongens, waardoor meiden zich daar meestal niet welkom voelen.

Lees meer →

Netwerktafels

Ga in gesprek bij 1 van onderstaande netwerktafels

Ruimte 1.46

N2.1 - Samen leren tussen regels en ruimte

Casusbespreking: Samen leren tussen regels en ruimte
Voor het bieden van passende jeugdhulp is naast het kader van wetten, regels, beroepsnormen en richtlijnen ook ruimte nodig om te kunnen doen wat nodig is.

Lees meer →

Ruimte 1.43

N2.2 - Sterke gemeenschappen van (pleeg)ouders, kinderen en professionals

Netwerktafel: Sterke gemeenschappen van (pleeg)ouders, kinderen en professionals
Ondersteuning Pleeggezin werkt aan een zogeheten Mockingbird onderzoeksagenda waarin informele steun centraal staat.

Lees meer →

13:20 - 14:20

Keuze uit onderstaande deelsessies.

Klik op de deelsessie voor meer informatie.

Ruimte 1.34

L3.1 - Wat kinderen en jongeren in de jeugdzorg leren

Lezing: Hoe gaat het later? Ervaringen van cliënten met de effecten van jeugdhulp
Sinds 2020 doen Combinatie Jeugdzorg, Sterk Huis en Tilburg University (Tranzo) samen met Koraal (Maashorst) en Oosterpoort onderzoek naar de effecten die ouders en jongeren ervaren van specialistische jeugdhulp.

Lezing: Samen het leren in de jeugdzorg verbeteren: wat is daarvoor nodig?
In de praktijk verschillen instellingen in de mate waarin het lukt om het leren van jongeren in de jeugdhulp goed in hun organisatie in te bedden.

Lees meer →

Ruimte 1.50

L3.2 - Jeugdhulp beter afstemmen op ouders en kinderen

Lezing: Gepersonaliseerd monitoren in de jeugdzorg: van niet gehoord naar eigenaarschap
Professionals in de jeugdzorg ontbreekt het aan middelen om de behandeling goed te kunnen afstemmen op de behoeften van jongeren.

Lezing: De impact van jongeren en ouders als gelijkwaardige partners
De expertise van ervaringsdeskundige jongeren en ouders kan bijdragen aan gelijkwaardige en waardevolle samenwerking met professionals.

Lees meer →

Ruimte 1.51

L3.3 - Preventieve zorg vanaf het begin

Lezing: Interdisciplinair samenwerken rond het jonge kind
Wanneer jonge kinderen ontwikkelings- of gezondheidsproblemen hebben en er zorgen zijn over hun opvoedomgeving, is interprofessionele samenwerking tussen verschillende domeinen essentieel.

Lezing: Geïntegreerde perinatale zorg voor kwetsbare gezinnen in Amsterdam
Geïntegreerde perinatale zorg van ggz voor volwassenen en jeugdhulp is van groot belang vanwege de relatie tussen psychiatrische problematiek van de moeder, de ontwikkeling van het kind en de impact op het gezin.

Lees meer →

Ruimte 1.52

L3.4 - Anders kijken naar en praten over problemen

Lezing: Van DSM naar ontwikkelingsgericht kijken in onderwijs, zorg en beleid
Steeds meer kinderen worden aangemeld voor extra hulp en begeleiding. Als hun problemen worden beschreven volgens DSM-classificaties kan de rol van omgevingsfactoren, zoals de school, het gezin en de maatschappelijke eisen, onderbelicht blijven.

Lezing: Een gesprekstool waar professionals blij van worden
In dit ZonMw-project hebben we samen met leerlingen, jeugdartsen en onderwijsprofessionals van het praktijkonderwijs en het speciaal voortgezet onderwijs een gesprekskaart ontwikkeld over (mentale) gezondheid om te gebruiken tijdens de reguliere jeugdgezondheidsonderzoeken.

Lees meer →

Ruimte 1.53

L3.5 - De ervaringen van jongeren met jeugdzorg centraal

Lezing: Zullen we connecten?
Jongeren van ExpEx Utrecht en ouders van het Netwerk Beter Samen vragen je aandacht voor medemenselijkheid in de zorg. Dat vormt de basis voor goede zorg.

Lezing: Samen sterk: De rol van lotgenotencontact voor jongeren met traumatische jeugdervaringen
'Ik heb een pittige jeugd gehad met traumatische ervaringen. Ik merk dat ik contact met lotgenoten, laagdrempelige informatie en ervaringsverhalen over de gevolgen die een trauma kan hebben, heb gemist' (Noah, projectleider Samen sterk).

Lees meer →

Ruimte 1.28

W3.1 - Dashboard dilemma’s: samen keuzes maken voor een sterke start

Workshop: Dashboard dilemma’s: samen keuzes maken voor een sterke start
Voor het verkleinen van de kansenongelijkheid binnen gemeenten is preventie in de jonge jaren essentieel.

Lees meer →

Ruimte 1.30

W3.2 - Samenwerken met ouders die nieuw zijn in Nederland

Workshop: Samenwerken met ouders die nieuw zijn in Nederland
Hoe passen professionals in de jeugdgezondheidszorg, kinderopvang, onderwijs en Veilig Thuis de meldcode kindermishandeling bij nieuwkomersgezinnen toe?

Lees meer →

Ruimte 1.32

W3.3 - Samen leren wat werkt bij levenslange en levensbrede zorgvragen

Workshop: Samen leren wat werkt bij levenslange en levensbrede zorgvragen.
Een moeder vertelde dat ze na een ingrijpende gebeurtenis in haar gezin maanden op hulp moest wachten. ‘Dat voelt alsof je er alleen voor staat. Alsof het niet ernstig genoeg is.’

Lees meer →

Ruimte 1.47

W3.4 - Moreel beraad bij dilemma's rondom vrijheidsbeperking

Workshop: Moreel beraad bij dilemma's rondom vrijheidsbeperking
Kan het inzetten van moreel beraad medewerkers helpen om met dilemma's en stress rond de inzet van vrijheidsbeperkende maatregelen om te gaan?

Lees meer →

Ruimte 1.46

N3.1 - Normaliseren en versterken van het gewone leven

Netwerktafel: Normaliseren en versterken van het gewone leven
Vanuit het consortium ‘Normaliseren en versterken van het gewone leven’ doen we onderzoek naar aanknopingspunten voor normaliseren in het gewone leven, een meer normaliserende taal voor uitdagingen in opgroeien en opvoeden, en het helpen van organisaties en professionals om meer te werken vanuit een normaliserende blik.

Lees meer →

14:30 - 15:30

Keuze uit onderstaande deelsessies

Klik op de deelsessie voor meer informatie.

Date : 12 mrt 2026
Time : 09:00 - 18:00 (Europe/Amsterdam)
Venue : Utrecht